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2009/2010 Garatu Ikastaro-bilduma jaitsi
Descargar convocatoria completa de cursos 2009/2010 Garatu

Los problemas de ingenio como recurso didáctico para las matemáticas en la Educación Secundaria

Kodea|Código 247 Aldia|Periodo 20
Erakunde Arduraduna|Entidad Responsable	182 UPV/EHU: Dpto. Matemáticas Josu Sangroniz Gómez 946015460
Zuzendaria/k | Director/a/s Josu Sangroniz Gómez
Emailea/k | Impartidor/a/s

Ordu Kopurua | Nº de horas25	Postu Kupurua | Nº de plazas15	Hasiera data | Fecha Inicio	02-02-2010
		Amaiera data | Fecha Final	19-02-2010

Hizkuntza | Idioma C

Herria eta Tokia | Localidad y Lugar

Leioa Facultad de Ciencia y Tecnología

Faseak|Fases	Orduak|Horas	Hasiera|Inicio	Amaiera|Final	Ordutegia|Horario	Asteko Egunak|Días Semana	Baldintzak|Condiciones
1	25	02-02-2010	19-02-2010	17:00-20:00	2-3-4	D
2	0
3	0

Betekizunak | Requisitos
Lehentasunak | Prioridades	1.-Profesores de Bachillerato.

1.- Estimular la originalidad y el ingenio para abordar problemas de carácter matemático.
2.- Proporcionar a los profesores de secundaria un repertorio de problemas originales en diferentes campos de las matemáticas que se pueden utilizar para ilustrar y complementar los contenidos de los cursos de secundaria.
3.- Ayudar al intercambio de experiencias sobre la enseñanza de las matemáticas entre los profesores de secundaria y entre estos y los de la Universidad.

1.- Estrategias generales para la resolución de problemas.
2.- Métodos generales de demostración: reducción al absurdo, inducción y recurrencia, principio del palomar.
3.- Principio de paridad.
4.- Aritmética: divisibilidad, sistemas de numeración, congruencias.
5.- Polinómios, ecuaciones y funciones.
6.- Desigualdades.
7.- Geometría clásica de triángulos y circunferencias.
8.- Combinatoria y probabilidad.

En cada bloque temático se hara una breve presentación de los principales resultados teoricos y a continuación se trabajara sobre problemas en los que haya que aplicar ingeniosamente estas ideas.
Normalmente el papel del profesor del curso sera guiar y orientar sobre la resolución de los problemas mas que exponer sin mas la solución.